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读这本书的时候,我第一眼就被这个标题吸引了。我特别喜欢这个标题,是因为他告诉我们,我们的眼里必须要有人,我们的眼里必须要有孩子。
在学校里当我们奔向知识,奔向分数,奔向技术,奔向一个目的性的工具人,奔向一个完美不能有缺点的概念人时,用力一过猛,欲望一膨胀,人在这个世界就从我们不经意的地方异化了,迷路了,失落了。其实我想说的是,如果我们试图把任何事物凌驾于人之上,教育就丢失了他最珍贵的价值。

有生命在场的教育,一定是容纳了人的全部生命特征的教育。比如人是有限的,我们永远做不到无所不能,无所不知,你是有限的,我也是有限的,我们所有自认为铁板钉钉的事情都有不为人知的另一面……所以生命在场的教育才会去寻找每个人有限背后的优势,去构建合作迭加的机制,去发现链接带来的惊喜,去善用热爱撬动的专注,去重视更多人评价的意义,才会看见人人戴着标准答案离开布吉,人人带着一个好问题离开。
人啊人
比如人是有天性有欲求的,所以有生命在场的学习,永远是以天性和欲求为出发点,走向对世界与自我的认知,进而走向对天性的塑造,欲求的管控和自我的超越。所以全世界那些最卓越的学校,总是能够发现他们的学校生活与学习方式是通过顺天性引导,实现逆天性成长。

比如人是有价值追求的,什么是人就是当我被迫做了一些坏事,内心里面会有内就会有价值审判。人是有价值追求的生命物种,他的一生都在努力想要按自己认为的正确方式做事,所以有生命的教育,不是让人不去犯错,不说错话,不做错事而失去唤醒人的正向价值追求,建立人生的纠错机制,所以真正的教育改革,观念启蒙才会超越,制度建设和技术升级成为第一要务。

再比如人是有创造力的,我们天生不会满足于与复印机似的人生,这是我们和人工智能最大的分眼,人总是会在学习思考与行动的尽头,大脑中“叮”的一下找到了方法创造的解决了一个难题。
走向看得见人的教育才能释放,看不见未来的焦虑。
人啊人
这是书扉页上胡明明老师写的关于孩子的诗。用这样美丽的语句来提醒大家,眼里要有孩子,要有孩子的未来。

有一个孩子每天向前走去
作者:胡明明
有一个孩子每天向前走去,
他看见最初的东西
就变成了他的一部分,
在遇见的那一天
或者连绵在成长的许多年,
他看见父母亲的笑容是温暖的心巢,
伴着餐桌上的香气与威严,
他遇见朋友般的老师,
是追问世界的起点,
伴着课堂上的喧闹与宁静,
这个孩子每天向前走去,
看见校园里的每一块砖石
与拉开身影的时间
有一个孩子每天向前走去
他看见的东西就变成了他的一部分,
一个问号,
一朵白云和一阵上课的铃声,
伙伴一阵呼呼喊,
甩开汗水像马儿一样跑去
落日染红,层层叠叠的云霞,
这些都变成孩子的一部分,
他看见头顶的苍穹,浩瀚的星海
是一个未知数,一阵天马行空的自由,这个孩子每天向前走去,
看见成长路上未知的秘密,
想象与未来的自己如何相遇。

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