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《儿童的纪律教育》中说：“不管年龄多大，人们学到的最好的课程都是从自己的经验中学来的——特别是从分析自己的错误中学习。反思你自己犯的错误：也许长者和智者都曾提醒过你，但你还得自己来寻找答案，不是吗？”
所有人都只是你的帮助者，你才是自己的主人。无论在生活还是在工作中，一些话语我们常常耳熟能详，但直到你经历了某件事，某句话自动跳入你的脑海，这句话才真正成为你的，才在你生命中活了起来。你用你的经历唤醒了它。
学生在自己的经历中获得深刻的成长，教师亦然。去爱，去恨，去喜，去痛，去痴迷，去疯狂……真真切切活着，带着丰盈的内心站在讲台上，你，就是学生最好的课程！
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早安，朗星20220927
这两年常常听到一个词——底层逻辑。理解了事物的底层逻辑，就抓住了事物的本质。刘润在同名书籍《底层逻辑》中说：“事物间的共同点，就是底层逻辑。只有不同之中的相同之处、变化背后不变的东西，才是底层逻辑。只有底层逻辑，才是有生命力的。只有底层逻辑，在我们面临环境变化时，才能被应用到新的变化中，从而产生适应新环境的方法论。”
所有的故事都曾经发生过，因此，事物运行，基本上都遵循着一些底层逻辑，教学亦是如此。每一门学科也都有自己的底层逻辑，把握住了，便能在教学中获得更多通透感、自由感。怎样在教学中寻找底层逻辑？我的经验，是从将知识陌生化开始。哪怕是一首背得滚瓜烂熟的诗歌，坐在它面前，回到它被创作的那一刻，体会作者当时的所思所感，与他产生共鸣，诗歌就被重新理解了，就被你唤醒了，复活了；123这些简单的数字，加减乘除这些人们习以为常的运算，当初是怎样诞生的？科学更是浸满了人们的未知与好奇，是与自然连接最紧密的学科之一……
做事，备课，都要往深处想一想，看到现象背后的本质，才能真正有效地解决问题。
早安，朗星20220928
故事是有魔力的。尤其对低年级孩子来说。
《童书里的教育学》中有这样一段话：“我当然可以通过一次次较量战胜、压制儿童，无论从作为成人的绝对力量，还是从教育赋予我的绝对权力看，儿童均属于较弱的一方。可我的目标是培养有自我控制能力的学生，而不是对学生加以控制。进一步说，力量全用在对决上，其毒副作用有悖于教育追求善的初衷，所以我愿意反复尝试‘故事以正面和肯定的方式触及儿童的世界’，一次次用讲故事的方式向他们暗示一个个健康而正面的解决方案，用更加积极的方式肯定孩子们所付出的努力以及发生在他们身上的变化。”
除了我们的读写绘课程中老师要充分发挥故事的作用之外，其它很多学科都可以利用故事的力量，对孩子起到激发兴趣、教育引导的作用。
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本周与此条相关的分享：
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书中读到一句话，拍照分享给老师们，并附言：
对能自主阅读的二年级孩子，要利用一切可利用的自由时间和共同时间让他们阅读；对不能自主阅读的一年级孩子，要利用一切可利用的共同时间让他们听、读故事（含老师给他们讲故事）。
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早安，朗星20220929
近期有一本书大火——《追求理解的教学设计》，这个书名中，最重要的就是“理解”二字。我意识到，这两个字在我们的工作和生活中占有极为重要的作用。
作为教师，我们理解了自己所教的知识，才能让它们更深地作用于学生；学生真正理解了知识，才能实现素养的提升，并将知识迁移到其它领域。
我们作为学生的管理者，只有让学生理解了规则，规则才能逐步内化为学生的内在力量，使学生由他律转为自律，达到自主。
我们作为社会人，与别人构建了各种各样的关系——父子，夫妻，朋友，同事……唯有相互理解对方，才更利于我们发展良好、健康的关系。
我们作为生存于这片大地上的人，理解这片土地的历史、文化，理解宇宙万物的运行规律，它的神奇，它的局限，我们的生命才能有更大的境界。
总之，“理解”非常重要，它能赋予我们一种从容，而从容的人，自带光芒。
早安，朗星20220930
今天是9月的最后一天。当这一页日历翻过，意味着2022年已过去四分之三，我们也问问自己：是否勤奋，有无独创？
时间对每个人都是公平的，但在公平的时间里，每个人的成长却有快有慢。全心地投入工作是一种成长，真诚地感受生活是一种成长，而阅读，更是成长的一条捷径。在全民甚至教师同行都不读书的时代，我们多读一些书，就会因思想的深度和视野的开阔脱颖而出。
何况，读书实在是最便捷的成长方式。每一本好书都凝聚着作者思想的精华，他们数日伏案，呕心沥血，把自己的所学所悟付诸笔端，我们只需翻开书，便可汲取到这些智慧，欣赏优秀者的才华，对照和指导我们自己的工作与生活，这是不是已经为我们坚持阅读找到了充足的理由？
我们一起先过个“书香国庆”？大家相互提醒着、激励着，用书籍为自己加个油！
文章来源：【大发娱乐网】
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