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国庆收假回来，在年级的统一安排下，高一高二都进行了本学期的第一次月考。
尽管是自己命制试卷，试卷的难度值、区分度、效度等兴许会显得极不专业，但还是力争通过一份试卷的命制、批阅、分析与讲评等，体现出我们的教育追求、检测出我们的教学效果和学生的学习状态。
在力求实现让考试与教材建立紧密的有机联系的同时，我们也在尝试融入《普通高中语文课程标准（2017年版）》的核心素养理念，并在这第一次的考试里，力图让学生通过考试，去初步体味学习高中语文的挑战与可能。
然后还是看到了初中语文应试教育体制下带来的无穷后患，学生的古诗文阅读，充分暴露出了能力不足素养欠缺的状况，让我们猝不及防。尽管他们的中考总分已然是我这么多年里遇到的最好的学生，但初中部年年力保区属第一名的骄人成绩背后，是学生学科核心素养的缺失和个体学习能力的羸弱。
当我还在计划着寒假开始引导他们去读《史记选》或《古文观止》的时候，当我们的教材选文离文言文学习还有四个单元的时候，这样的一次考试，让我不得不把这个计划提前。备课组老师从网上花钱购买了一份小文言阅读的资料，选文选段皆出自各类古文典籍，不仅文质兼美、语词典范，而且还有相应的文言字词理解与文化常识，实在是极好的一份阅读资料。可以在积累文言字词的时候，每天大声读一遍这篇幅短小的文言，或许也会是提升学生文言语感的一种有效手段。
一向追求完美的我，花了两天时间，精心做了编辑和排版，发到复印店迅速复印了就分发到学生手中，但愿不久的将来，一切的付出终会有所收获。
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