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(一)

 

我俩常去的面馆有:东边的烩面馆,北边的刀削面馆,南边的拉面馆。今天会议结束已经8:00了,他来学校门口接我,我俩去吃拉面。

完成–反馈–接收

面馆是老店,我俩二十多年前就在这里吃拉面。店里只有一桌四人,几个凉菜吃着,几瓶啤酒喝着,没大声响。

 

一会儿,又来三五人围坐一桌,与前一桌大不同,叫嚷声喧嚣刺耳,其中一人更是异常咋呼,明显带着表演成分。

 

他从包里拿出耳塞戴上。我看着他笑了笑。他问我戴不戴,我说不戴。他说,在办公室或公交车上也会随时戴上。我说,我办公室也有,有时也戴。

 

回家的路上,我俩交流感受。我说,那个人觉得所有人都跟他一样,对“吹牛、咋呼”之行为侧耳听、仰目望,于是便“演”得更欢,这真是,你的认知是你认识世界的“天花板”。

 

(二)

 

会议中记下几个词语:

图片​
先说第二组词语。完整的表述是:要做到让学生喜欢你,尊敬你,崇拜你,追随你。

 

说得很好。我第一时间想的是,这四个词语的排列顺序很恰当。

 

你的言行令其喜欢;言行彰显出的品格令其尊敬;在你言行与品格的影响下,令其心生崇拜,甘于追随。

 

再说第一组词语。“高效课堂,有效作业”是我给同学们说得比较多的。

 

如果学习任务在课堂中高效完成,我会奖励同学们“自由活动时间”,或者不留家庭作业。

 

我给同学们说,有效作业的三个环节是“完成–反馈–接收”,我们各自做好自己该做的事情。

文章来源:【大发娱乐网

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