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今天是培训的第五天，也是长途跋涉的一天。早上6点40分，我们从新乡出发，九点半左右到达安阳五中，参加学区教研活动。今天有五位老师在此展示微型课，他们都是非常优秀的要参加省优质课的老师。
因为我们的车到的稍晚，错过了第一位老师的精彩内容。第二位老师大概是正在导入新课，一看题目《龟虽寿》，欣喜万分。前段时间我刚为学生解读过这首诗，一直想写写我从《龟虽寿》中读到的曹操，却一直搁置。今天有幸聆听，自然满怀期待。
杨老师以“曹操是英雄还是奸臣”导入，在“反复诵读，接近真相”的环节，以“句意—思想—重读—感情”为步骤，解读诗歌，强化学生的诗歌朗读，突出情感，并得出曹操是一个英明雄健的“英雄”形象。第三个环节“两诗并举，解开谜底”，延伸了曹操的《蒿里行》，两诗并举读出曹操“统一天下的雄心，为理想奋发的决心，使百姓免遭涂炭的慈心”，为“英雄”盖章。第四个环节“英雄副本，文学成就”重在使学生了解曹操在文学上的成就和风格。第五个环节“少年英雄—小试牛刀”，感受并运用对比的手法。最后拓展“新时代英雄”，勉励学生养立英雄志、英雄气、成英雄气。
杨老师的这节课以“英雄”为主题设置每个环节，以一个主问题带动整个课堂的设计，值得学习。重朗读，深拓展，也是这堂课的亮点。专家老师亦给予了很高的评价。
听完杨老师的课，我想要从《龟虽寿》而重新认识曹操的冲动更强烈了。我从这首诗所解读出的曹操不是一个“暮年的英雄”，而是一个“清醒的凡人”。
曹操是三国时期杰出的政治家、军事家、诗人。他征战一生，曾统一北方，为三国中的曹魏政权奠定基础。建安五年，官渡之战大破袁绍。建安十二年，北征乌桓，肃清袁绍的儿子袁尚袁熙的势力。此次北征大获全胜，回邺城途中写下《步出夏门行》组诗，《观沧海》是这组诗的第一首，《龟虽寿》是第四首。
这一年的曹操53岁。我们来看53岁之前的他：公元174年20岁的曹操举孝廉，任洛阳备部尉；公元177年，23岁被排挤出洛阳任顿丘令，一年后任议郎；公元189年至192年，35岁，讨伐董卓，镇压黄巾军，成立青州兵扩充自己的实力，任兖州牧；公元196年，42岁，迎献帝到许昌，任司空；公元200至207年，经官渡之战大破袁绍，并多次征战肃清残部。然后时间就来到了207年的北征乌桓。自20岁到53岁，曹操奋斗不止，至207年肃清袁绍势力剿灭乌桓，统一北方，可谓英雄得志。生于乱世，但他一定是一个有雄心壮志、胸怀天下的人，他能号令三军征战四方，也一定是一个有魄力有胆识的人。
我们来看53岁之后的他。公元208年，54岁，南征刘表，赤壁之战失利；公元211年，西征击败以马超为首的关中诸军，构建整个魏国基础；公元215年，61岁，击败降服汉中张鲁；公元216年，封魏王；公元220年，66岁病逝于洛阳。53岁之后的曹操，依然征战不止，致力于统一天下，降服各路诸侯。这都说明曹操是一个有雄心壮志的人，一个能力配得上雄心的人。
但是，这样的一个人，在他前有卓卓功绩，后有赫赫辉煌的时候，他清醒的认识到人生命的有限，“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”，他会以怎样的心态去面对呢？作为一个才智过人、位极人臣的人，他也无法逃脱这自然的规则，生年不满百，人都有故去的那一天。是抓住手中的功业不放，还是求仙问道以求长生不老，还是消极地看待生命呢？曹操并不执著于功业，但也未放下自己的雄心，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，即使到了老年依然要奋发有为。但是他没有像秦皇汉武那样，求仙术炼仙丹，他给自己开出的秘方是“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”。
他难道不想看到天下太平，百姓安居吗？他所做的都是朝着这个目标努力，在还没有看到河海清宴之时，勉励自己奋发有为、自强不息，但也无比清醒的认识到生命的局限，以乐观豁达的心态来对待生死，古今帝王将相能有几人呢？在我看来，这首诗表现的人间清醒，是曹操的与众不同之处。
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